Sesión 20

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 20

El movimiento marca el comienzo de la vida, incluso anterior al lenguaje. Está presente en todas las artes y en todo aquello que forma el mundo y, desde la danza, nos permite trascender lo limitado del cuerpo hacia lo emocional de los seres humanos.

Observa y responde las siguientes preguntas:(RECUERDA QUE ESTA PARTE LO RESOLVERÁS EN EL FORMULARIO SECCIÓN 1)

¿Qué observas en las imágenes?

¿Has bailado alguna de esas danzas?

¿Qué música bailas?

¿En qué ocasiones?

¿Qué emociones sientes cuando bailas?

Reflexionar y comentar sobre cómo el movimiento que nos brinda la danza ayuda a las personas a mantener una vida emocional saludable.

Son movimientos corporales rítmicos que siguen un patrón, acompañados generalmente de música y que sirven como forma de comunicación o expresión” (Valeti, 2016). Es decir, nuestro cuerpo reacciona de manera natural haciendo que nos movamos al ritmo de la música que escuchamos, expresando así nuestros sentimientos y emociones, a través del movimiento corporal, ya sea de manera parcial o con todo el cuerpo. Además, fomenta el concepto de la individualidad porque nos permite conocernos más a nosotros mismos, exteriorizar nuestra energía y lo que sentimos, controlar nuestro cuerpo y también a relacionarnos mejor con otras personas. 

El movimiento en la composición visual es meramente perceptual. Es decir, existe exclusivamente en los ojos del espectador. Los artistas intentan romper la inmovilidad utilizando elementos como el color, la línea, la forma y demás para generar sensaciones de movimiento en sus obras, así como para representar emociones. Por ejemplo, el uso de las líneas onduladas delgadas podría simbolizar suavidad, elegancia y expresar emociones como la alegría.

También es importante que tengamos en cuenta que, gracias a la representación gráfica, podemos captar en tiempo real el movimiento, haciendo que perdure. Tal como se aprecia en los movimientos que se ejecutan en una danza y se representan en un espacio físico como un papel.

A continuación, percibe el trazo lineal elaborado por Quízpez Asín, para luego contestar algunas preguntas que te ayudarán a escribir un texto en el que comentes cómo la práctica de la danza ayuda a las personas a mantener una vida emocional saludable. Para ello, utiliza un cuaderno o una hoja de papel.

En esta actividad, apreciarás un dibujo del pintor Carlos Quízpez Asín (1900-1983), artista que de manera precoz se formó en talleres y academias independientes, hasta que en 1918 formó parte del primer grupo de estudiantes de la recién creada Escuela Nacional de Bellas Artes a cargo del maestro Daniel Hernández. Ganó una beca para estudiar en la Real Academia de San Fernando en Madrid donde fue influenciado por el movimiento pictórico cubista. Viajó a los Estados Unidos, donde afianzó su trabajo con la técnica del mural, consiguiendo así sus primeras distinciones. Al volver al Perú, realizó diversos murales en varios edificios del Estado y fue contratado como profesor de la Escuela Nacional de Bellas Artes. El artista es reconocido por traer la modernidad a la pintura peruana. En su obra Nocturno, “ya se muestra dueño de un estilo original que se expresa en sus gráciles figuras en movimiento… tratando de acentuar la evidencia volumétrica de las formas”. (Bernuy, 2006).

Contesta las siguientes preguntas:(RECUERDA QUE ESTA PARTE LO RESOLVERÁS EN EL FORMULARIO SECCIÓN 2)

- ¿Qué encuentras en la imagen? ¿En qué te hace pensar?

- ¿Cuántas líneas estás viendo en el trazo y Cómo es la línea?

- ¿Qué material utilizó el artista para realizar el dibujo?

- ¿Será una línea que expresa seguridad o no? ¿Por qué lo dices?

- ¿Qué crees que representa la imagen?

- ¿Cuál será el estado de ánimo del representado o de la representada?

- ¿Cómo describirías el movimiento en el dibujo del artista?

- ¿Cuál crees que sería el próximo movimiento de la danza de la cuerda?

- ¿Cómo crees que será la música de esta danza? ¿Qué te hace pensar eso?

- ¿Qué título le pondrías?

A continuación, recuerda los momentos en los que bailas para contestar las siguientes preguntas:(RECUERDA QUE ESTA PARTE LO RESOLVERÁS EN EL FORMULARIO SECCIÓN 2 TAMBIÉN)

• ¿Qué tipo de música te provoca bailar?

• ¿Qué le agregarías o cambiarías del dibujo de Quízpez Asín para que represente lo que a ti te gusta bailar?

• ¿Qué emociones sientes cada vez que bailas?

• ¿Cómo a través del arte las personas podemos gestionar nuestras emociones para tener una mejor salud emocional?

Muéstrale el dibujo a algún miembro de tu familia y pregúntale sobre lo que le genera este dibujo en cuanto al movimiento de la línea. Pídele que conteste las preguntas anteriores. No tiene que responder lo mismo. Recuerda que todos interpretamos de manera diferente y debemos respetar cada punto de vista. Utiliza las respuestas como base para escribir un texto para comentar sobre cómo la práctica de la danza podría ayudar a las personas a mantener una vida emocional saludable según tu experiencia y el recojo de la opinión de otras personas. Cuando hayas escrito el texto, guárdalo en tu portafolio personal como evidencia de aprendizaje y porque lo utilizarás en la actividad de la siguiente semana.

Utilizar las respuestas como base para escribir un texto para comentar sobre cómo la práctica de la danza podría ayudar a las personas a mantener una vida emocional saludable según tu experiencia y el recojo de la opinión de otras personas.(RECUERDA QUE ESTA PARTE LO RESOLVERÁS EN EL FORMULARIO SECCIÓN 3 TAMBIÉN).

Querido estudiante recuerda que tu texto será evaluado por estas rubricas. En la capacidad de Apreciar de manera crítica:

	ITEMS	INICIO	PROCESO	LOGRO
01	A reconocer la función comunicativa de los elementos de las artes según su interpretación y en asociación a experiencias, emociones e ideas.	NO interpreta y no asocia las experiencias, emociones e ideas.	Interpreta PARCIALMENTE y asocia las experiencias, emociones e ideas.	LOGRA interpretar y no asocia las experiencias, emociones e ideas.
02	A opinar sobre cómo el trabajo del artista genera reflexión según el contexto en el que fue creado.	NO reflexiona acerca del trabajo del artista.	Reflexiona PARCIAENTE acerca del trabajo del artista.	LOGRA reflexionar acerca del trabajo del artista.
03	A comentar sobre el significado de las manifestaciones artísticas, contrastando su postura personal con las opiniones de otras personas.	NO comenta sobre las manifestaciones culturales y no contrasta sus ideas con las de otros.	Comenta progresivamente sobre las manifestaciones culturales y contrasta sus ideas con las de otros.	LOGRA comenta sobre las manifestaciones culturales y no contrasta sus ideas con las de otros.

(RECUERDA QUE ESTA PARTE LO RESOLVERÁS EN EL FORMULARIO SECCIÓN 4 TAMBIÉN)

·      ¿Qué relación he encontrado entre la danza y el dibujo?

•      ¿Cómo he resuelto las dificultades que se me han presentado?

•       ¿Qué emociones tengo cada vez que bailo?

https://www.youtube.com/watch?v=es2NpzcnEhw

              https://www.youtube.com/watch?v=hRyFs2AggF4

RECUERDA QUE TU TEXTO ESTA INCLUIDO EN EL FORMULARIO Y CUALQUIER DUDA  A TU DOCENTE CORRESPONDIENTE:

MAYTA ZAPATA, Magnolia                             Cel. 926652984

TORRES ROSALES, Dennis                           Cel. 941513341

ZACARIAS ROSALES, Aranceli Conni         Cel. 945587899

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sesión 19

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 19

Como lo vimos en la clase pasada sobre el folklore podemos decir que la música es un lenguaje universal que despierta y facilita la expresión de emociones y sentimientos a lo largo de nuestra vida. Influye en nuestro desarrollo personal, social y también intelectual, abriendo nuevos espacios creativos y haciendo aflorar nuestra imaginación. Aporta energía a nuestro cuerpo y a nuestra mente, nos relaja, alivia nuestros temores, ansiedades y demás.

Ahora observa las siguientes imágenes y luego has un pequeño análisis de lo que vistes.(RECUERDA QUE ESTA PARTE LO RESOLVERÁS EN EL FORMULARIO SECCIÓN 1)

·       ¿Qué emociones representa cada emoji?

•     ¿Los utilizas?, ¿en qué ocasiones?

•      ¿Realmente sientes esa emoción cuando los usas?

•      Si esos emojis emitieran sonidos, ¿qué sonidos harían?

•      Y si representaran alguna canción, ¿qué canciones serían?

•      ¿Analizando esos emojis podemos decir que representa nuestros sentimientos acerca de la música que nos gusta? ¿Cómo?

·       ¿Qué color crees que representa tus emociones?

·       ¿Qué asociaciones puedes hacer entre el color que te representa y la música de tu agrado?

Inspirarte a crear ¡una pintura! que representa las emociones que te genera el escuchar la música de tu preferencia para asociarla al color que más te agrade.

La música es un lenguaje universal que despierta y facilita la expresión de las emociones y los sentimientos a lo largo de nuestra vida. Influye en nuestro desarrollo personal, social y también intelectual, al abrir nuevos espacios creativos y hacer aflorar nuestra imaginación. La música nos llena de energía y también nos relaja, a la vez que alivia temores y ansiedades.

Vasili Kandinsky, pintor ruso y precursor del arte abstracto, señala que “las artes aprenden unas de otras y sus objetivos a veces se asemejan” (Kandinsky, 1989, p.31).1 Esta frase se relaciona mucho con la actividad que realizarás en esta oportunidad, porque con base en la canción que elegiste, elaborarás una pintura que representa las emociones que te hace sentir cuando la escuchas.

Todo lo que nos rodea está lleno de colores, incluso los asociamos a situaciones de nuestras vidas, estados de ánimo y emociones, por lo que les hemos dado significados. Por ejemplo, el color rojo en el semáforo nos advierte que debemos detenernos, el color ámbar que debemos esperar el cambio de luz y, cuando vemos la luz verde, entendemos que podemos cruzar la calle. Al color de la vestimenta también le otorgamos significados.

Por ejemplo, cuando las personas visten de negro, en muchas culturas, es símbolo de luto; para recibir el año, algunas personas usan prendas amarillas, puesto que al color le atribuyen que atraerá un nuevo año de felicidad, prosperidad y buena energía en sus vidas. ¿Qué otros significados le dan a los colores en la comunidad en la que vives? La música abre nuevos espacios creativos y hace que aflore nuestra imaginación. Escucha con atención la música que elegiste. Presta atención a los mensajes, ritmos, emociones y sensaciones que te genera. Asocia la música con algún color que te represente para explorar con la escala monocroma del color, la cual está formada por la saturación, luminosidad o valor. En esta oportunidad trabajaremos solo con la escala de saturación y luminosidad.

A continuación, te sugerimos utilizar lápices de colores y una hoja de papel blanco para explorar con la escala monócroma utilizando el color que hayas elegido y el color negro, porque el color blanco lo tienes en el mismo papel. Elabora un recuadro con 9 espacios. En el recuadro del medio, pinta el color elegido y, poco a poco, hacia los recuadros de la izquierda colorea con mayor suavidad, hasta llegar al primer recuadro casi blanco. Hacia el lado derecho, pinta con el color elegido hasta el recuadro final y encima, colorea poco a poco apretando cada vez más fuerte el lápiz de color negro, hasta llegar al último recuadro más oscuro.

Ahora, observa la pintura elaborada por la artista peruana Belinda Tami, la cual muestra cómo utilizó la monocromía del color. Si bien la artista ha utilizado varios tipos de color azul, claramente se puede observar la saturación y luminosidad en su trabajo.

Planifica la ejecución de tu pintura teniendo en cuenta las siguientes preguntas:(RECUERDA QUE ESTA PARTE LO RESOLVERÁS EN EL FORMULARIO SECCIÓN 2)

 - ¿Cómo utilizarás la monocromía del color?

- ¿En qué lugares u objetos de dónde vives  encuentras

   el color elegido?

- ¿Qué relación haces entre la música y el color que elegiste?

- ¿Qué materiales utilizarás para elaborar tu pintura?

- ¿De qué tamaño será tu pintura?

- ¿Qué título le pondrías?

·       Elabora un primer boceto sobre lo que quieres representar. Muestra a un familiar tu trabajo para que te dé sugerencias de mejora. Modifica tu trabajo según sea necesario.

·       Pinta tu trabajo escuchando la música que te representa y, cuando termines, firma en la parte inferior derecha de tu trabajo. Comparte tu creación con tus amigas, amigos o familiares para reflexionar juntos sobre cómo la música y la pintura permiten gestionar emociones para sentirse mejor.

·       Registra de manera escrita o gráfica todo tu proceso de creación, porque ello te servirá para saber lo que aprendiste.

·       Guarda tu trabajo sobre la exploración de la monocromía, tu planificación y el registro de todo tu proceso de aprendizaje y tu pintura en tu portafolio personal para tener evidencia de tu aprendizaje.

Inspirarme a crear ¡una pintura! que represente las emociones que te genera el escuchar la música de mi preferencia para asociarla al color que más me agrade.

Querido estudiante ten en cuenta que tu trabajo será evaluado con esta rúbrica.

ITEMS	INICIO	PROCESO	LOGRO
A explorar con la monocromía (saturación y luminosidad) del color de su preferencia, según la música que escucha.	NO utiliza la monocromía del color de su preferencia.	UTILIZA parcialmente la monocromía del color de su preferencia.	UTILIZA la monocromía del color de su preferencia en todo su trabajo.
A planificar la elaboración de una pintura según el desarrollo de sus ideas, la música que escucha, los significados y las emociones que quiere representar.	NO planifica la elaboración de su pintura, ni la música y no escoge bien sus emociones.	Planifica PARCIALMENTE la  elaboración de su pintura, la música y no escoge bien sus emociones.	Planifica  CORRECTAMENTE la  elaboración de su pintura, ni la música y no escoge bien sus emociones.
A registrar las etapas de su creación para modificarlas y mejorar su trabajo.	NO registra las etapas de su creación para modificarlas y mejorar su trabajo.	Registra PARCIALMENTE las etapas de su creación para modificarlas y mejorar su trabajo.	Registra TODAS las etapas de su creación para modificarlas y mejorar su trabajo.
A reflexionar sobre cómo la música y la pintura le permiten gestionar sus emociones	NO reflexiona sobre como la música y la pintura le permiten gestionar sus emociones.	Reflexiona PARCIALMENTE sobre como la música y la pintura le permiten gestionar sus emociones.	Reflexiona sobre como la música y la pintura le permiten gestionar sus emociones.

(RECUERDA QUE ESTA PARTE LO RESOLVERÁS EN EL FORMULARIO SECCIÓN 3)

·       ¿Qué he aprendido al desarrollar esta actividad?

•     ¿Qué dificultades he tenido y cómo las he superado?

•     ¿Cómo me he sentido al desarrollar esta experiencia?

•    ¿Cómo la música y la pintura pueden ayudarme a gestionar mejor mis emociones?

                                    https://www.youtube.com/watch?v=AEjBiS0KwPs

                                           https://www.youtube.com/watch?v=p1_49bj2H0M

RECUERDA QUE TIENES QUE MANDAR TUS REGISTROS DE LAS ETAPAS DE TU CREACIÓN PORQUE TAMBIÉN SERA EVALUADO, CUALQUIER CONSULTA CON SU DOCENTE CORRESPONDIENTE:

MAYTA ZAPATA, Magnolia                              Cel. 926652984

TORRES ROSALES, Dennis                             Cel. 941513341

ZACARIAS ROSALES, Aranceli Conni             Cel. 945587899

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