Sesión 36

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 36

En esta última experiencia de aprendizaje, realizarás una mirada retrospectiva de los trabajos que realizaste en el 2020 para reflexionar sobre los aprendizajes que lograste, las dificultades que tuviste y las mejoras que lograste en tus aprendizajes y en las situaciones tratadas desde el arte y la cultura en el presente año.

Reflexionar sobre qué y cómo aprendiste durante el 2020.

PASO 1: Identifica 3 experiencias de aprendizaje realizadas en este año, ¿cuál es la manifestación artístico-cultural que analizaste de manera crítica que más te agradó y de cuál de los proyectos artísticos que elaboraste te sientes más orgullosa u orgulloso? ¿Por qué lo dices?

PASO 2: Responde acerca de tu apreciación crítica de manifestaciones artístico-culturales:

- ¿Qué aprendizaje consideras que ha sido el más importante al realizar tus apreciaciones y análisis críticos a lo largo del 2020?
- ¿Cuáles son las situaciones sobre las que has podido reflexionar al apreciar manifestaciones artístico-culturales? Señala al menos 5 de ellas.
- ¿De qué crees que sirve apreciar de manera crítica las manifestaciones artístico culturales a lo largo de nuestras vidas? Explica con un ejemplo.

Sobre la creación de tus proyectos artísticos:

- ¿Cuáles de tus proyectos artísticos elaborados este año destacan más para ti? ¿Por qué?
- ¿Cómo la planificación de tus trabajos te ha servido para concretar tus proyectos artísticos?
- ¿De qué te ha servido registrar tu proceso creativo al crear tus proyectos artísticos?
- ¿Consideras que presentar tus trabajos a tu familia y conversar con sus integrantes te ha permitido reflexionar sobre las diversas situaciones que tratan tus proyectos artísticos? ¿Por qué lo dices?

PASO 5: MI CRONICA DEL 2020

 Una crónica es una narración de acontecimientos ocurridos en un determinado tiempo y que por lo general se presentan de manera cronológica.

- Una vez que hayas elegido las experiencias de aprendizaje, explora las maneras en que puedes elaborar tu crónica.

- Planifica la elaboración de tu crónica de acuerdo con las siguientes preguntas: ¿Cuáles son las experiencias de aprendizaje que elegiste para elaborar tu crónica? ¿Qué contendrá tu crónica? ¿Elaborarás tu crónica a través de imágenes (dibujos), fotografías, para contar los aprendizajes que lograste el año 2020? Si utilizas dibujos o fotos, ¿cuántos serán?, ¿qué materiales o recursos necesitarás?

- Elabora tu crónica.

- Registra de manera visual o escrita tu proceso de creación de la elaboración de tu crónica.

- Presenta tu crónica a tu familia para que juntos puedan reflexionar sobre cómo y qué aprendiste en el 2020.

- Guarda la resolución de las preguntas, tu crónica y tu autoevaluación en tu portafolio personal.

- ¿De qué me he podido dar cuenta al elaborar mi crónica que antes no había notado?

 - ¿Cuáles son las mayores dificultades que he tenido al desarrollar mis competencias de análisis crítico y al crear proyectos artísticos en el 2020?

 - ¿Qué es lo que puedo seguir mejorando al analizar críticamente manifestaciones artístico culturales y al crear mis proyectos artísticos en el futuro?

 - ¿Qué es lo que más valoro de mi trabajo realizado en el 2020 en el área de Arte y Cultura?

RECUERDA QUE NO TIENES QUE ENVIAR NADA SOLO ES PARA TU REFLEXIÓN, CUALQUIER CONSULTA A:

MAYTA ZAPATA, Magnolia                                    Cel.926652984

TORRES ROSALES, Dennis                                   Cel. 941513341

ACARIAS ROSALES, Aranceli Conni                    Cel. 945587899

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Sesión 35

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°35

La contaminación acústica, según la Organización Mundial de la Salud (OMS), es uno de los factores ambientales que provoca problemas de audición, perjudica la salud de los seres humanos y también de los animales. A través del arte, los artistas nos hacen reflexionar sobre diversas situaciones que ocurren en la sociedad en la que vivimos, mostrándonos imágenes que nos hacen sentir el sonido, aunque no esté presente, casi como si pudiéramos escuchar lo que allí está pasando.

Registra los sonidos que se producen en tu entorno en que vives y elabora un mapa visual de los lugares donde indiques los lugares de contaminación sonora que ocurre en tu comunidad.

ELABORAR UN MAPA QUE REGISTRE DE MANERA VISUAL LA CONTAMINACIÓN SONORA QUE ALLÍ OCURRE, BUSCANDO GENERAR REFLEXIÓN SOBRE DICHA PROBLEMÁTICA

¿Cómo representarás cada uno de los sonidos que registraste?
¿Elaborarás tu mapa de manera digital o a mano?
Si elaboras tu trabajo de manera digital, ¿Qué programa utilizarías para diseñar tu mapa?
Si es en físico, ¿Qué materiales que tienes en casa utilizarás?, ¿De qué tamaño será tu mapa de sonidos?,
¿Dónde o en qué espacio mostrarás tu proyecto?

A registrar los sonidos que se producen en mi entorno en el que vivo y creo un mapa visual  de los lugares donde indico los lugares de contaminación sonora que ocurre en mi comunidad.

Querido estudiante recuerda que este trabajo deberá ser mandado como evidencia a tu maestro ya que será evaluada con la siguiente rúbrica en la competencia de se CREA PROYECTOS ARTISTICO.

ITEMS	PUNTAJE
	3	4	6
Explora los elementos de los lenguajes artísticos para seleccionar aquellos materiales que tengan a su disposición para elaborar su proyecto artístico.
Genera ideas para planificar y elaborar su proyecto artístico y a ir modificando su trabajo, de acuerdo con descubrimientos que surgen en el proceso de creación artística.
Registra su proceso creativo para reflexionar sobre la contaminación sonora que ocurre en su comunidad.

Contesta las siguientes preguntas para reflexionar sobre lo que aprendiste en esta actividad.

·      ¿Qué he aprendido en esta actividad?

·      ¿En qué parte de la elaboración de mi proyecto he tenido dificultades y cómo las he superado?

·       ¿Qué preguntas me han surgido al desarrollar mi proyecto artístico?

https://www.youtube.com/watch?v=DPJfYfVTyZU

RECUERDA ENVIAR TU MAPA VISUAL COMO EVIDENCIA A TU MAESTRO CORRESPONDIENTE:

 

MAYTA ZAPATA, Magnolia                          Cel. 926652984

TORRES ROSALES, Dennis                       Cel. 941513341

ZACARIAS ROSALES, Aranceli                 Cel. 945587899

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Sesión 34

ESIÓN DE APRENDIAJE N° 34

La contaminación acústica, según la Organización Mundial de la Salud (OMS), es uno de los factores ambientales que provoca problemas de audición, perjudica la salud de los seres humanos y también de los animales. 

Reflexionar a través de un texto escrito, sobre la contaminación sonora que se genera en el entorno en el que vivimos a partir de un análisis crítico de su vida cotidiana.

En esta oportunidad, conoceremos el trabajo del artista Luis Antonio Torres Villar, quien nació en Lima, en el año 1984, estudió grabado en la Escuela Nacional Superior Autónoma de Bellas Artes del Perú, institución en la que actualmente se desempeña como docente. Sus obras de gran tamaño se caracterizan por tratar temáticas vinculadas a la migración, la ciudadanía, la memoria e incluso sobre la violencia en la Amazonía.

La obra de Luis Torres, que analizarás a continuación, lleva por título De la Serie Reconquista Arpa. Representa un paisaje social de la periferia, que muestra el nuevo horizonte creado a partir de la migración, dando a entender que lo que sucede allí ya no es parte de la Lima colonial, sino del paisaje conquistado por todas aquellas familias provincianas que llegan a la capital configurando “otra Lima”, para batallar cada día en los cerros empinados generando espacios habitables. Observa el trabajo de Luis Torres.

ESCRIBE UN TEXTO SOBRE LOS SIGNIFICADOS DE LA OBRA DE LUIS TORRES SEGÚN TU INTERPRETACIÓN:

PASO 1: Observa la imagen las siguientes preguntas:

-   ¿Cuál es tu primera impresión al ver la imagen?
-   ¿Cómo describirías la imagen, según los elementos que la componen?
-   ¿Qué mensajes y significados encuentras en la obra?
-   ¿Cuál es tu opinión respecto de la contribución de la obra de Luis Torres a la sociedad peruana?
-   Si esta obra tuviera sonido, ¿qué sonidos se escucharían?, ¿qué música estará sonando en el paisaje que nos muestra el artista?
-   ¿Cuál será el impacto que tiene la contaminación sonora en las personas y cómo afecta a sus vidas el estar expuestos a ella?
-   ¿Cuáles son los sonidos y ruidos que se escuchan en el lugar en el que vives?
-   ¿Consideras que generan contaminación auditiva? ¿Por qué lo dices?

 La obra nos permite mirar la Lima que representa Luis Torres desde nuestra propia interpretación y nos invita a percibir los paisajes en los que vivimos y escuchar los sonidos y ruidos que se producen allí para darnos cuenta y reflexionar sobre aquellos que causan la contaminación sonora.

PASO 2. Ahora, escribe un texto sobre los significados de la obra de Luis Torres según tu interpretación, para luego comentar acerca de cómo el arte permite reflexionar sobre la contaminación sonora en el entorno en el que vives. 

PASO 3: Guarda la resolución de las preguntas, tu texto o audio y tu autoevaluación en tu portafolio personal digital o en físico como evidencia de tu aprendizaje.

Reflexionar a través de un texto escrito, sobre la contaminación sonora que se genera en el entorno en el que vivimos a partir de un análisis crítico de su vida cotidiana.

Querido estudiante recuerda que tu análisis crítico será calificado con esta rúbrica.

ITEMS	PUNTAJE
	3	5	6
describir una manifestación artística según los elementos que la componen y sobre cómo estos son utilizados para comunicar mensajes.
opinar sobre la contribución de las artes y los artistas a la sociedad.
interpretar el significado de manifestaciones artístico-culturales a partir de criterios propios e información recabada para comentar acerca de cómo el arte les ha permitido reflexionar sobre la contaminación sonora en la comunidad en la que viven.

-        ¿Qué aprendí en esta actividad?

-        ¿Qué estrategias estoy aplicando para plantear mis comentarios?

-        ¿Cómo estoy superando las dificultades?

- ENSABAP. (05 de mayo de 2018). Luis Torres Villar: “La xilografía tiene un arraigo muy fuerte con la tradición indigenista de la Escuela”. Recuperado de https://ensabap.edu.pe/luis-torres-villar-la-xilografia-tiene-un-arraigo-muy-fuerte-con-la-tradicion-indigenista-de-la-escuela/  (Fecha de consulta: 09/11/2020).

-ENSABAP. (2020). Plana docente. Recuperado de https://ensabap.edu.pe/ensabap/plana-docente/  (Fecha de consulta: 09/11/2020).

- Museo del Banco Central de Reserva del Perú - Mucen. [Museo Central]. (10 de septiembre de 2020). Historias Personales - Luis Antonio Torres Villar. [Archivo de video]. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=KgBIolSe1oA  (Fecha de consulta: 09/11/2020)

RECUERDA CUALQUIER CONSULTA A TU MAESTRO CORRESPONDIENTE NO ES NEECEARIOQUE ENVIES ALGO ATU MAESTRO LA EVIDENCIA ESTA DENTRO DEL FORMULARIO.:

MAYTA ZAPATA, Magnolia                                           Cel. 926652984

TORRES ROSALES, Dennis                                         Cel. 941513341

ZACARIAS ROSALES, Aranceli Conni                         Cel. 945587899

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